Análisis de los Tipos de Error en Tareas de Escritura que Son Corregidos a Través de la Tutoría Grupal Entre Compañeros
Resumen
El propósito fue analizar los tipos de error en tareas de escritura que son
modificados a través del “Classwide Peer Tutoring” (CWPT). Participaron 2
grupos escolares de segundo grado de primaria quienes fueron evaluados
semanalmente a través del dictado de 20 palabras en las que se midió el
número de aciertos y el tipo de errores cometidos clasificados de acuerdo
con el Inventario de Ejecución Académica (IDEA). Se encontró que todos
los errores de regla tuvieron una reducción estadísticamente significativa, y
sólo algunos errores específicos se redujeron significativamente. Se encontró
además diferencias en el tamaño de la reducción entre los dos grupos
participantes. Los resultados se discuten en términos de los alcances que
tiene el programa y su relación la literatura previa.
modificados a través del “Classwide Peer Tutoring” (CWPT). Participaron 2
grupos escolares de segundo grado de primaria quienes fueron evaluados
semanalmente a través del dictado de 20 palabras en las que se midió el
número de aciertos y el tipo de errores cometidos clasificados de acuerdo
con el Inventario de Ejecución Académica (IDEA). Se encontró que todos
los errores de regla tuvieron una reducción estadísticamente significativa, y
sólo algunos errores específicos se redujeron significativamente. Se encontró
además diferencias en el tamaño de la reducción entre los dos grupos
participantes. Los resultados se discuten en términos de los alcances que
tiene el programa y su relación la literatura previa.